自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情爆發以來，我校思政教學部緊緊圍繞“把疫情當教材 與祖國共成長”主題教育活動，在教學過程中突出疫情防控、堅持“四個引領”，做實疫情防控期間師生的思想政治工作和宣傳教育工作。

堅持理論引領

積極搜集抗擊疫情戰役中發生的感人事跡和豐富素材，深入挖掘素材中蘊含的教育價值，融入到思政課中，強化思政理論課對學生觀察現實的理論引領性。如組織學生觀看河南省教育廳廳長鄭邦山在新聞發布會即將結束后的重要講話，和同學們一起討論“為什么中國經歷了那么多戰爭，那么多坎坷與磨難，依然能夠屹立于世界民族之林？”通過討論讓學生明白，中華民族所特有的自強不息、團結奮斗、家國一體、積極擔當、不畏艱險、愈挫愈勇的家國情懷和中國精神，是中華民族屹立千年不倒的精神密碼。

堅持科學引領

“疫情就是命令，防控就是責任”。授課中，思政課教師不僅關注疫情動態和國家的重大舉措，而且注重引導學生科學防控。大家運用網絡視頻資源普及科學防控疫情知識，教育學生學會科學防疫、幫助家人科學防疫。針對社會上存在的疫情謠言，引導學生理性分析、科學應對，樹立正確的是非觀、科學思維觀，堅決做到不信謠，不傳謠。同時，加強心理輔導，增強學生心理免疫力。讓學生認識到只要科學的認知，就能避免不必要的心理恐慌。

堅持情感引領

注重教學中的情感共鳴，結合全國大學生同上一堂疫情防控思政大課，與學生齊學共話疫情防控，李宗潔老師在課后寫了致同學們的一封信《在抗擊疫情斗爭中做好思政引路人》，借助網絡平臺公開發布，進一步加強大學生生命教育，責任教育與感恩教育。苗真真老師發動學生給抗擊疫情的英雄們寫信，用樸實的語言表達對英雄的感謝與感恩。可以說，在這個抗擊新冠疫情的特殊時期，學生們不僅沒有被困難擊倒，而且學會了關心他人、體諒他人，學會了講政治、顧大局、守紀律。

堅持“四個自信”引領

意識形態工作是極端重要的工作，加強四個自信教育是思政課教學的重要目的。疫情防控期間的中國力量、中國速度、中國奇跡，舉世矚目且振奮人心，在黨中央的集中統一領導下，有效實現了疫情阻擊戰的階段性勝利。教師們運用鮮活的事實，深入淺出闡釋中國特色社會主義“是什么”“為什么”“怎樣看”，講清楚抗擊新冠疫情中國為什么能、為什么行，使同學們深切感受到了在中國共產黨的領導下，全國上下一盤棋、集中力量辦大事的制度優勢，大大提升了中國特色社會主義理論自信、制度自信、道路自信和文化自信。